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| 客观再现原生态 寻找教学切入点 | |
| 引用本文： | 朱根陆.客观再现原生态 寻找教学切入点[J].理科考试研究,2016(4):41. |
| 作者姓名： | 朱根陆 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市义亭镇初级中学 |
| 摘 要： | 教是因为学才有了实际意义,深入观察,透视学情,调整预设,对症下药,教后观察,及时补救,才有可能取得较大的教学效果."以学定教"是生本思想的具体体现.教学规律告诉我们,教学必须针对具体的教学对象展开针对性地干预、约束.如果教育者不能对教学对象有充分的了解,采取相应的教学措施,不可能收到最大的教学效果,为此,我们必须随时跟踪、检测学情,相机而动.一、深入观察,透析学情教育者绝不能"盲聋哑".无视学情,必将滑入一厢情愿的 |
| 关 键 词： | 教学反馈 客观再现 教学效果 盲聋 检测学 透视学 课堂生态 教学规律 以学定教 教学活动 |
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