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| 新课标背景下中学历史教学中的问题意识培育 | |
| 引用本文： | 赵淑清,刘佳琳.新课标背景下中学历史教学中的问题意识培育[J].中学历史教学参考,2023(27):10-12. |
| 作者姓名： | 赵淑清 刘佳琳 |
| 作者单位： | 忻州师范学院历史系 |
| 基金项目： | 山西省教改项目“基于问题导向的网络教学模式探索与实践”(J2021580)；;山西省教育科学“十三五”规划课题“基于问题链的翻转课堂教学模式构建”(GH-19082)的研究成果； |
| 摘 要： | <正>在课程改革的背景下,历史课程标准已经明确了研究性学习的重要性,教师在教学过程中要注重培养学生主动提出问题,分析问题和解决问题的能力。著名教育家陶行知曾提道:“创造始于问题。”提出问题是学习的有效途径。2014年5月,习近平总书记在河南的调研时,首次提出“新常态”概念,而教育新常态的核心就是“改变”,实质就是树立以学生为中心的理念,培养具有综合素质的创新型人才。问题意识是创造性产生的根本原因, |