|
|||||
|
|
| 课例研究的旨趣 | |
| 引用本文： | 邵小平.课例研究的旨趣[J].中学历史教学参考,2021(2):76-78. |
| 作者姓名： | 邵小平 |
| 作者单位： | 甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学 |
| 摘 要： | 课例研究是教师的研究,在理论研究与教学实践中架起了一道桥梁。那么,课例研究与理论研究到底有什么不同,教师通过课例研究能够发现哪些独特信息以改进教学,课例研究对于提升教师的专业技能与专业素养有何帮助,对这些问题的透析或许能够进一步帮助我们认识课例研究的价值。一、寻找课堂中被遗漏的信息英国学者考尔德黑德(James Calderhead)提出,要把教师备课看成是一个解决问题的过程。 |
| 关 键 词： | 课例研究 教师备课 专业素养 研究与教学 考尔德 专业技能 解决问题 改进教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |