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| STEM整合教育的有效途径及障碍分析 | |
| 作者姓名： | 吴成琳 |
| 作者单位： | 深圳市优必选科技股份有限公司 |
| 摘 要： | 基于STEM教育的建构主义理论基础和解决现实问题的综合性,中美教育部门均提出跨学科及课程整合的思路,并在各自的课程标准中明确了工程对于整合的作用,倡导科学、技术、工程、数学的有机融合。在此基础上,从STEM整合教育的背景和理论框架着手,以工程为桥梁,对整合的有效途径进行系统分析,得出内容整合和情境整合两种不同的课程整合模型。同时,总结了STEM整合教育在实施过程中面临的内容知识、课程模型以及材料和资源缺乏的障碍,倡导进行迭代的课程设计,并需结合教师内在动力和外在管理的支持。 |
| 关 键 词： | 建构主义 跨学科 STEM整合教育 有效途径 |
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