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| 运用多元智能理论指导识字教学 | |
| 引用本文： | 王国瑜.运用多元智能理论指导识字教学[J].四川教育学院学报,2003,19(2):60-60. |
| 作者姓名： | 王国瑜 |
| 作者单位： | 四川省彭州市延秀外语实验小学,611930 |
| 摘 要： | 美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳于 1983年提出了多元智能理论。他认为一个人的智能是多元的 ,不是单一的 ,每个人身上至少存在八项智能 ,即言语 /语言智能、逻辑 /数理智能、视觉 /空间关系智能、音乐 /节奏智能、身体 /运动智能、人际交往智能、自我反省智能和认识自然智能等八种 ;每个人都在不同程度上拥有上述八种基本智能 ,智能之间的不同组合表现出个体间的智力差异 ,由于智能上的差异 ,各人的学习兴趣、学习方式、思考问题的方式以及解决问题的方法也不尽相同。因此 ,我在教学中运用多元智能理论 ,尊重学生的智能特点和学习类型 … |
| 关 键 词： | 多元智能理论 识字教学 小学 语文教学 学习兴趣 课堂教学 |
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