| PISA2018解读：中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 |
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| 引用本文： | 贾瑜,张佳慧.PISA2018解读：中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较[J].中小学管理,2020(1):16-20. |
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| 作者姓名： | 贾瑜 张佳慧 |
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| 作者单位： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心PISA国家中心 |
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| 基金项目： | 中国博士后科学基金面上项目“基于学生核心素养的课堂教学质量评价研究”（项目编号：212400207）的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 教师课堂教学是影响学生素养表现的关键因素之一。基于PISA2018对教师课堂教学的考查,分析我国四省市教师在适应性教学、认知激活策略使用、教学热忱、教师支持方面的基本情况,探讨其对学生发展的影响。PISA2018结果显示,我国四省市学生课业负担重、学校归属感和满意度低。要破解这些问题,未来我国中小学教育要继续优化和改进教学方式,注意多种教学方式结合使用;重视发挥教师教学热忱、教师支持的作用;关注课堂教学中的教育公平。
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| 关 键 词： | PISA2018 国际学生评估项目2018 适应性教学 认知激活策略 教学热忱 教师支持 |
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