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| 课堂价值在于促进师生共同成长 从《穿越维也纳森林》的教学设计谈起 | |
| 引用本文： | 王建芳.课堂价值在于促进师生共同成长 从《穿越维也纳森林》的教学设计谈起[J].上海教育,2012(1):62. |
| 作者姓名： | 王建芳 |
| 作者单位： | 上外静安外国语小学 |
| 摘 要： | 教学必须"以人为本",这个"人"不仅仅指学生,也包括我们老师本身。聚焦语文教学的核心价值语言的功能主要有三项,即表达思想感情、交流思想感情、传递文化。这也决定了小学语文的学科性质——工具性和人文性的统一。小学语文是工具学科,是基础工具学科,是传情达意的工具学科。叶圣陶先生曾经这样说过:"欲求成功的教师,当从为儿童特设的境遇里,发展儿童的心灵,务使他们情绪丰富,思想绵密,能这么做,才是探源的办法。顺次而训练学童的语言,使其恰当其思,明显有序,最后乃着力于记录写述等形式的方法。"从语文学科的性质到语文教学中的师生关系,都在无声地 |
| 关 键 词： | 森林风 语文教学 学生 核心价值 课堂 课文 以人为本 人文知识 教学设计 成长 |
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