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| 少数民族地区教师课堂教学差异的文化探源——以汉族与哈萨克族教师课堂教学为例 | |
| 引用本文： | 李斌,孟凡丽.少数民族地区教师课堂教学差异的文化探源——以汉族与哈萨克族教师课堂教学为例[J].当代教育论坛,2011(24). |
| 作者姓名： | 李斌 孟凡丽 |
| 作者单位： | 1. 石河子大学师范学院,新疆石河子,832000 2. 新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐,830054 |
| 基金项目： | 新疆维吾尔自治区教育科学“十一五”规划课题“新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族教师课堂教学文化差异的文化探源” (项目 |
| 摘 要： | 来自不同民族的教师由于深受本民族传统文化的影响,这种民族文化心理往往会渗透在教师的课堂教学行为等方面,从而使其课堂教学表现出本民族的文化特点.文章运用沙因的文化三层次理论从人工制品、价值与基本假设层面对新疆的汉族与哈萨克族教师的课堂教学进行了文化比较与分析. |
| 关 键 词： | 课堂教学 文化差异 探源 |
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