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| 中学生参与课外补习机构的影响因素分析 ——基于PISA2012中国上海和美国的数据 | |
| 引用本文： | 邹雪,张旭.中学生参与课外补习机构的影响因素分析 ——基于PISA2012中国上海和美国的数据[J].当代教育论坛,2017(1). |
| 作者姓名： | 邹雪 张旭 |
| 作者单位： | 1. 重庆市教育科学研究院 重庆400015;2. 21世纪教育研究院 北京100088 |
| 摘 要： | 基于PISA2012中国上海和美国的数据,本研究比较了学校、个人等因素对两地学生参与课外补习机构的可能性和时间的影响.结果表明,我国上海学生课外补习机构的参与率和参与强度都明显高于美国.学业成绩对两地学生参与课外补习的时间产生了显著正影响,课外补习在美国发挥着"补差"功能,但成绩较好的中国学生参与课外补习的时间更多;两地私立学校的学生更可能参与课外补习,但课外补习在中国上海有传递家庭资源优势的作用,美国尚未发现家庭背景的显著影响.研究还发现,参与课外补习与家庭成员辅导呈现互补关系,重视家庭成员辅导的家庭也重视课外补习. |
| 关 键 词： | 课外补习 PISA2012 课外机构 补习时间 教育公平 |
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