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| 高等学校课堂教学全面质量管理探析 | |
| 引用本文： | 易自力,王慧,殷江南.高等学校课堂教学全面质量管理探析[J].当代教育论坛,2006(10):100-101. |
| 作者姓名： | 易自力 王慧 殷江南 |
| 摘 要： | 一、坚持全面质量管理的“全面管理、全程管理、全员管娌”原则，深入开展课堂教学管理
课堂教学管理系统包括：课前控制、课中管理和课后评价三个环节，这三个环节相互影响、相互制约，组成了课堂教学管理的全过程。可见，课堂教学管理过程，是一个能动的、权变的过程。这个过程从决策开始，用教学来实现，并以评价作为结束，每个环节的实施，都对整个过程产生至关重要的影响。因此，在课堂教学管理中，应该突出强调全面管理、全程管理和全员管理。 |
| 关 键 词： | 课堂教学管理 全面质量管理 高等学校 教学管理系统 全面管理 全程管理 课后评价 全员管理 课前控制 相互影响 |
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