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| 改造:课程开发的一个社会向度 | |
| 引用本文： | 方明宝,王朋,刘须群.改造:课程开发的一个社会向度[J].当代教育论坛,2006(2):108-109. |
| 作者姓名： | 方明宝 王朋 刘须群 |
| 作者单位： | 1. 淮北煤炭师范学院教育系 2. 徐州教育学院 3. 江西公安专科学校 |
| 摘 要： | 课程,作为教育事业发展的一个重要阵地,不可避免地与社会保持着千丝万缕的联系。当教育者去开发和设计课程时,首先遇到的问题就是:怎样处理课程开发与社会发展之间的关系?纵观课程发展史,我们不难发现,人们在处理两者之间的关系时,总是在适应和改造之间摇摆不定:当社会处于稳定状态时,课程倾向于维护现存社会秩序,表现出适应社会的一面;当社会处于剧烈的动荡和变革时期,课程往往被革命者用来作为社会改造的重要手段,表现出改造社会的一面。课程究竟是应该适应社会,还是改造社会?对于这个问题,历来众说纷纭。适应论者因强调社会的稳定而主张… |
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