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| 我国民族地区基础教育课程文化选择的误区及思考 | |
| 引用本文： | 包舒畅.我国民族地区基础教育课程文化选择的误区及思考[J].江西教育科研,2011(2):76-78. |
| 作者姓名： | 包舒畅 |
| 作者单位： | 内蒙古赤峰学院教育科学系 |
| 摘 要： | 在对我国民族地区基础教育课程文化进行选择时,容易陷入用汉族文化解释少数民族文化的汉族文化中心论,或过分彰显民族文化,排斥汉民族文化的民族文化中心论,或者对两者简单叠加的误区。课程决策者和课程实践者对课程的认识偏差是误区的主要根源。要复归课程文化的民族品性,树立课程文化多元平等、互惠共生的理念。注意课程文化选择时的多方参与,鼓励教材使用多样化,处理好国家课程与民族课程的主辅关系,编制适合双语教学的课程。协调汉民族文化和少数民族文化在课程文化中的关系,实现两者在课程文化中的权利平衡。 |
| 关 键 词： | 意识形态 汉民族文化 少数民族文化 民族地区基础教育 课程文化的选择 |
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