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| 新课标下教师定位及知识的储备 | |
| 引用本文： | 左丽梅,鸣晓.新课标下教师定位及知识的储备[J].理科爱好者,2003(24):78-79. |
| 作者姓名： | 左丽梅 鸣晓 |
| 作者单位： | [1]成都市青白江川化中学，成都610300 [2]不详 |
| 摘 要： | 中国基础教育课程改革正有序进行，新课程将一步步走进学校，走进课堂．从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”；从传统的“教学大纲”到“课程标准”．这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向．这一重大的转向，导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变．作为新课程标准的实施者——教师，应从过去的“应试教育”阴影中走出来，改变自己的传统角色地位，积极适应并积极参与新课题的改革．那么，教师怎样才能在这场改革中，成为合格的教师呢? |
| 关 键 词： | 课程改革 课程标准 建构主义 教学方法 教师 角色定位 知识结构 |
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