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| 浅谈新型生物课堂的特点 | |
| 引用本文： | 周伟.浅谈新型生物课堂的特点[J].中学生物教学,2005(11):14-14. |
| 作者姓名： | 周伟 |
| 作者单位： | 湖南科技大学生命科学学院,411201 |
| 摘 要： | <正> 生物学《课程标准》明确提出三大课程理念:“面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习”。然而,在目前的生物课堂教学中,由于一些教师对新课程理念缺乏充分的认识,“重结论,轻过程”的灌输式教学仍随处可见。鉴于此,笔者结合具体的教学实践,谈谈新课改形势下生物课堂的几大特点。1 高效而不繁重长期以来,受“应试本位,分数本位,知识本位”等思想的影响,生物课堂形成了“教师讲知识,学生听知识”的局面。有的教师甚至鼓励学生像背政治理论一样去“啃”生物 |
| 关 键 词： | 生物课堂教学 新课程理念 《课程标准》 生物科学素养 探究性学习 灌输式教学 全体学生 教学实践 生物学 |
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