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| 生物学建模与模拟实验教学设计——以“小球模拟性状分离比”为例 | |
| 引用本文： | 张玉飞,吴晓虹.生物学建模与模拟实验教学设计——以“小球模拟性状分离比”为例[J].中学生物教学,2023(2):62-64. |
| 作者姓名： | 张玉飞 吴晓虹 |
| 作者单位： | 广东北江中学 |
| 摘 要： | 小组合作探究完成“性状分离比的模拟实验”,培养学生模型与建模的科学思维，帮助学生透彻认识并理解孟德尔提出的遗传因子分离和配子随机组合与性状之间的关系。在此基础上，通过创设探究情境，引导学生修改模型探究特殊性状分离比及其他遗传现象产生的原因，再现孟德尔的探究过程，提高学生的演绎推理、辩证思维和实验探究能力。 |
| 关 键 词： | 生物学建模 模拟实验 性状分离比 假说—演绎法 |