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| 体验教学与生物学实验 | |
| 引用本文： | 杨重云.体验教学与生物学实验[J].中学生物教学,2003(10):12-13. |
| 作者姓名： | 杨重云 |
| 作者单位： | 浙江省舟山市舟山中学 316000 |
| 摘 要： | 在人们所拥有的知识结构中 ,有显性的知识 ,也有隐性的知识 ,前者以概念、原理、事实等来表征 ,后者以态度、价值、信念、习惯等来表征。显性知识往往可以通过理性的方法来获得 ,而隐性知识的获得则要复杂得多。一般来说 ,丰富而深刻的体验是获得隐性知识的有效途径。因此 ,在倡导素质教育的今天 ,我们应该加强体验教学 ,而生物学实验是学生进行体验学习的重要形式。学生学习生物学的兴趣、学习的主动性、实事求是的科学态度以及团结协作精神的产生和形成 ,如果缺少实验的“体验”将会大打折扣。因此 ,我们在生物学实验教学中 ,应该加强体验… |
| 关 键 词： | 体验教学 生物学实验 学习兴趣 教学目标 生物教学 中学教育 |
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