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| 基于“问题”的数学教学——从一则教学案例引发的思考 | |
| 引用本文： | 徐彦辉.基于“问题”的数学教学——从一则教学案例引发的思考[J].中学数学教学,2015(3):20-22. |
| 作者姓名： | 徐彦辉 |
| 作者单位： | 浙江省温州大学数信学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社科2012年青年基金项目《数学理解的认知科学基础及其应用研究(立项编号:12YJC880131)》 |
| 摘 要： | <正>"问题"是数学的心脏,问题在数学学习和研究中有其特殊的重要性.从某种意义上来讲,数学科学的起源和发展大多是由问题引起的,数学发展的历史就是数学问题的提出和解决的历史.从问题出发,以问题带动数学学科的发展,这是数学学科发展的一条重要途径.问题是数学发现的起点和路标;问题具有数学发展的探索和导向作用,可为数学理论的形成积累材料;问题还可以激发人们的创造和进取精神.正如希尔伯特所指出:"只要一门科学分支能提出大量的问题,它 |
| 关 键 词： | 数学教学 积累材料 数学科学 数学理论 全等三角形 希尔伯特 课堂教学设计 已知条件 波利亚 数学研究 |
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