| 学校需要什么样的教科书——基于教师和学生使用化学教科书的调查研究 |
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| 引用本文： | 毕华林,万延岚.学校需要什么样的教科书——基于教师和学生使用化学教科书的调查研究[J].教育学报,2013,9(2). |
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| 作者姓名： | 毕华林 万延岚 |
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| 作者单位： | 山东师范大学化学化工与材料科学学院,济南,250014 |
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| 基金项目： | 教育部新世纪优秀人才支持计划项目 NCET-12-0719成果，全国教育科学"十一五"规划课题"公民教育的拓展与学校公共生活的重建研究"，湖南省高等学校科学研究项目"基于学校公共生活实践的公民教育研究"(项目编号:10c0946)研究成果.教育部人文社会科学研究规划2010年度基金项目"课堂教学中教师使用教科书的方式及其差异研究" |
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| 摘 要： | 教师和学生是学校教育中使用教科书的主体,教科书的编制必须满足教师教和学生学的需求.教师和学生使用教科书的反馈信息,是修订完善教科书的重要依据.基于对中学教师和学生使用化学教科书情况的调查研究,可以看出,教科书在内容选择上应坚持“范例”与“权威”的统一；角色定位上应是“学本”与“教本”的融合,教科书编制的依据是课程标准,同时需考虑考试评价这一客观因素的影响；应做为教科书编制的出发点和参考方向.
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| 关 键 词： | 教科书编制 教科书内容 教科书角色 化学教科书 |
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