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| 整合目标·关注生活·自我感悟——《正比例的意义》教学设计说明 | |
| 引用本文： | 袁晓萍.整合目标·关注生活·自我感悟——《正比例的意义》教学设计说明[J].浙江教育科学,2005(1):13-15. |
| 作者姓名： | 袁晓萍 |
| 作者单位： | 杭州市学军小学31012 |
| 摘 要： | 本以《正比例的意义》新旧教学设计的对比为载体，结合了笔对于数学教学中整合目标、关注生活、自我感悟的教学设计的探索和实践，提出了对新《课程标准》下数学教学设计的感悟：整合目标，改偏重于认知结果为偏重于学习的过程；关注生活，改单一的学习内容为重视学习内容的现实性、多维性；自我感悟，改教师传授知识为让学生主动建构知识。 |
| 关 键 词： | 感悟 教学设计 数学教学 整合 主动建构 《课程标准》 传授知识 自我 生活 现实性 |
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