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| 运用情感过滤假说调动高职生学习英语积极性 | |
| 引用本文： | 韩晓华.运用情感过滤假说调动高职生学习英语积极性[J].荆州师范学院学报,2011(10):74-75,79. |
| 作者姓名： | 韩晓华 |
| 作者单位： | 杭州万向职业技术学院通识教育系,浙江杭州310023 |
| 基金项目： | 浙江省成人教育与职业教育协会项目（2010-14） |
| 摘 要： | 根据克拉申的＂情感过滤＂假说,影响学生学习效果的情感因素有三个：学习动机、自信心、焦虑感。因此,要调动高职后进生的英语学习积极性,教师既要正确引导和帮助学生,又要在教学内容、教学方法、教学评价,师生关系、课堂氛围等方面进行改进,与此同时,还要注意自身素养的提升。 |
| 关 键 词： | 情感过滤 高职 后进生 英语学习 积极性 |
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