|
|||||
|
|
| 校本科研的尴尬与反思 | |
| 引用本文： | 陈言贵.校本科研的尴尬与反思[J].中小学教育与管理,2006(2):16-17. |
| 作者姓名： | 陈言贵 |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求，教师要适应新课改，必须要在新课程改革的不断推进中获得发展。在这种实践背景下，校本科研成了我国教育界备受关注的问题，校本科研以其多元的、实践的取向赢得了广大教育工作者、特别是一线教师的认同，成为教师专业发展的一条重要途径，原来的“星星之火”现已发展为“燎原之势”。然而，由于认识层面和政策引导等方面的失当，校本科研在实践中产生了种种问题，让人们感受到校本科研的种种尴尬。 |
| 关 键 词： | 校本科研 基础教育 课程改革 教师专业发展 教师素质 一线教师 政策引导 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |