| 从熟练到卓越:论熟手教师的专业提升——基于教师教学决策的现状调查 |
| |
| 引用本文： | 张朝珍,杨光海.从熟练到卓越:论熟手教师的专业提升——基于教师教学决策的现状调查[J].中小学教师培训,2014(8):3-7. |
| |
| 作者姓名： | 张朝珍 杨光海 |
| |
| 作者单位： | 聊城大学,山东聊城252000 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划基金项目“教师教学决策的运行机制及演化研究”（11YJA880145）; 聊城大学研究生教育综合改革示范课程“课程与教学论”（LCUsfkc1104）的阶段性成果 |
| |
| 摘 要： | 熟手教师群体有着专业发展的两重性。他们既有成长为专家教师必备的实践经验,也存在着制约他们进一步发展的素质局限。了解熟手教师应该超越哪些局限性、发展哪些专家教师素质,有助于促进他们的整体提高。本研究从教师教学决策的角度对熟手教师的专业实践进行了调查。研究发现,能够促进熟手教师进一步成长的专业素质有整体性教学计划决策模式的实施、学生为主体的教学决策意识、教学反思与再计划的决策循环等方面,而课本知识中心的教学内容决策、低效的课堂互动与生成、浅表的教学决策反思等问题则成为制约他们进一步发展的因素。
|
| 关 键 词： | 熟手教师 教师教学决策 专业素质 局限性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
