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| 两化一制:教师群体专业发展新常态 | |
| 作者单位： | ;1.杭州市余杭区仁和中学;2.杭州师范大学教师教育研究所 |
| 摘 要： | 教师的专业发展是教师成长、成熟的必要过程,教师专业发展不容忽视。但现有的教师专业发展模式,带来的是教师的"假性成长"。教师在在职进修培训中,以传授显性知识活动为主,缺少实践和研究性学习。而且,这样的模式缺乏相应的理论体系来支撑,专业发展模式不清晰。本文从理念、体制、模式全方位探讨构建"两化一制"体系,以形成教师群体专业发展的新常态。 |
| 关 键 词： | 两化一制 教师 专业发展 新常态 |