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| 动机性迁移应成为纠正中小学生偏科现象的"驱动器" | |
| 引用本文： | 黄玉兰,江玲.动机性迁移应成为纠正中小学生偏科现象的"驱动器"[J].现代中小学教育,2008(3):45-47. |
| 作者姓名： | 黄玉兰 江玲 |
| 作者单位： | 西华师范大学教育技术学院,四川,南充,637002 |
| 摘 要： | 动机迁移理论认为:偏科现象的内部心理因素在于学生没能很好地实现学科之间的正迁移.而学习动机是影响学生学习迁移的重要因素,它通过影响学生认知结构的建立和元认知迁移影响学习迁移.教师可以通过外在的一些干预措施来实现动机性迁移,如运用"问题解决"的教学模式、把信息技术应用于学科教学中、教给学生元认知策略等,来纠正学生的偏科现象,从而达到全面发展. |
| 关 键 词： | 偏科 动机性迁移 全面发展 学习迁移 中小学生 偏科 现象 发展 元认知策略 学科教学 技术应用 信息 教学模式 题解 运用 干预 教师 学生认知结构 内部心理因素 影响 学习动机 正迁移 迁移理论 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)03-0045-03 |
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