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| 基于教师“心怀·胸怀·情怀”提升的学校管理策略 | |
| 引用本文： | 张克龙,苏香妹.基于教师“心怀·胸怀·情怀”提升的学校管理策略[J].现代中小学教育,2020(1):82-86. |
| 作者姓名： | 张克龙 苏香妹 |
| 作者单位： | 浙江师范大学特级教师工作流动站;瑞安市第四中学;浙江省瑞安中学 |
| 基金项目： | 浙江省瑞安市科技项目(RKX2019010);普通高中打造塘河精诚文化的行动研究(RKX2019010) |
| 摘 要： | 由于受种种主客观原因的影响,当前学校教师群体状态基本外化为"盲、忙、茫"的职业困惑和日益蔓延的职业倦怠,而学校一时也陷入"旧办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用"的管理困境。我校"以主体参与始,以自我教育终"为基本构想,通过态度导向、问题驱动、评价驱动培育教师的职业心怀,通过学习驱动、活动驱动、组织驱动培育教师的教育胸怀,通过爱心驱动、课堂驱动、文化驱动培育教师的教育情怀。最终达成激发教师工作动力,重塑良好的教师和学校文化。 |
| 关 键 词： | 教师 内驱力 心怀 胸怀 情怀 组织驱动 |
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