|
|||||
|
|
| “五读法”在文言文教学中的应用 | |
| 引用本文： | 陈德收.“五读法”在文言文教学中的应用[J].现代语文,2001(1):34-35. |
| 作者姓名： | 陈德收 |
| 作者单位： | 山东临沭县第一中学 |
| 摘 要： | 言教学的基本任务是培养学生阅读浅易言的能力，使学生养成良好的言阅读习惯。阅读浅易言的能力包括解释语义的能力、正确断句的能力、诵读的能力、理解意的能力、领悟分析的能力．评价鉴赏的能力等；良好的言阅读习惯包括背诵句段的习惯、积累整理词语的习惯、运用工具书的习惯、质疑问难的习惯、迁移拓展的习惯等。 |
| 关 键 词： | 能力 文言文阅读 习惯 文言文教学 质疑问难 读法 诵读 语义 词语 文意 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |