|
|||||
|
|
| 关于《锦瑟》“无端”意绪的解读 | |
| 引用本文： | 黄念然.关于《锦瑟》“无端”意绪的解读[J].语文教学与研究,2006(5):20-21. |
| 作者姓名： | 黄念然 |
| 摘 要： | 学生与教学内容的矛盾是教学的主要矛盾，正是因为这一矛盾的存在，才产生了教师与学生、教师与教学内容等其它矛盾。语文课文教学尤其如此。面对一篇新课文，无论是课前预习，还是课堂教学，如果不引导学生对课文进行深思、探讨，许多学生是领悟不到课文妙处的。有时候，有些课文，由于缺乏有效的引导或引导不当，往往花上几个课时进行教学，仍有不少学生对课文的理解是浅层的、含糊的甚至是片面的、 |
| 关 键 词： | 课文教学 引导艺术 教学内容 课前预习 课堂教学 中学 语文 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |