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| 课堂提问的三个“度” | |
| 引用本文： | 刘萍,袁鹤.课堂提问的三个“度”[J].语文教学与研究,2005(11):100-100. |
| 作者姓名： | 刘萍 袁鹤 |
| 摘 要： | “学生是一切教育的主体”。从这个意义上说，学生在学习过程中要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度．要有求知的强烈愿望和激情，要掌握科学、有效的学习方法。而历史教学的一个突出特点，就是需要学生有更多的情感体验、主观的认识和独立思考与判断，在历史教学过程中，要保证学生自觉、主动、积极参与学习过程，激发学生探究学习的欲望和激情，教师问题的设计尤为重要。问题从哪里来，一方面是教师设计，一方面是学生提出。这里，我就教师如何设计问题谈谈个人粗略的见解。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 “度” 学习过程 设计问题 积极参与 历史教学 学习方法 突出特点 情感体验 |
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