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| 有效备课需要“三改革” | |
| 引用本文： | 石冬梅.有效备课需要“三改革”[J].甘肃教育,2011(23):62-62. |
| 作者姓名： | 石冬梅 |
| 作者单位： | 兰州市城关区雁滩小学; |
| 摘 要： | 备课是指教师在充分学习课程标准、钻研教材和了解学生后，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案。长期以来，好多教师认为备课就是写教案，于是，教师们有的照抄名家教案，敷衍了事，备课内容与具体教学实际严重脱节；有的根本不重视备课，不熟悉文本，仅凭着经验与感性认识上课，课堂教学随意性大；有的甚至上完课才匆忙抄教案，应付检查。种种现象，致使备课这个重要教学环节流于形式，致使课堂教学效率低下。我们知道，教学的有效性来自备课的有效性，“有效教学”的根基在于“有效备课”。 |
| 关 键 词： | 备课 检查 形式 功效 整合 |
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