|
|||||
|
|
| 浅谈高中地理教材的编写策略——以选修教材《自然灾害与防治》为例 | |
| 引用本文： | 梁红梅,苏筠.浅谈高中地理教材的编写策略——以选修教材《自然灾害与防治》为例[J].课程.教材.教法,2005(10). |
| 作者姓名： | 梁红梅 苏筠 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院，北京师范大学地理学与遥感科学学院 北京海淀100875 |
| 基金项目： | 教育部理科基地创建名牌课程“区域地理系列课程”项目支持。 |
| 摘 要： | 高中地理教材的编写应当寻求学科本位、社会本位和以学生发展为本三种因子的最佳平衡点,而我国一直以来对以学生发展为本的编写思想重视不够。2003年《普通高中地理课程标准(实验)》增设了选修课《自然灾害与防治》,在这本教材的编写过程中,通过对学生认知程度及学习兴趣的问卷调查,结合“以学生发展为本”的编写思想,提出“查漏补缺、纠正偏差”“符合学生认知结构”“图文并举、互为补充”三点编写策略。此探讨试为今后我国高中地理教材的编写体现“以毕生发展为本”思想提供一种可行的思路。 |
| 关 键 词： | 认知结构 学习兴趣 《自然灾害与防治》教材编写 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |