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| 试论数学概念教学的基本策略 | |
| 引用本文： | 周建文.试论数学概念教学的基本策略[J].课程.教材.教法,1997(3). |
| 作者姓名： | 周建文 |
| 作者单位： | 西南师范大学数学系 |
| 摘 要： | 数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科。数学概念是数学知识体系的基石，是理解和掌握数学理论和方法的基础。学生学习数学出现的困难，往往同没有很好掌握有关数学概念由切相关。究其原因，一方面是因为掌握我学概念所要求的认知能力与学生的实际认知水平之间存在诸多矛盾。例如，数学概念的抽象枉括性与学生思维抽象征括水平不高的矛盾；数学语言的丰富内涵与学生缺乏相应数学知识结构的矛盾；数学枉念严密的逻辑关系与学生逻辑思维能力偏低的矛盾；以及数学概念运动、变化、联系的思想与学生思维定势的矛盾；等等。这些都制约着学… |
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