| 小学科学教具创新的策略与方向 |
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| 引用本文： | 贺玉婷,樊秋瑜.小学科学教具创新的策略与方向[J].中小学实验与装备,2021,31(1). |
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| 作者姓名： | 贺玉婷 樊秋瑜 |
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| 作者单位： | 郑州师范学院化学化工学院 450000;郑州师范学院化学化工学院 450000 |
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| 摘 要： | 1小学科学教具创新的意义2017年版《全日制义务教育小学科学课程标准》中指出:“在小学科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究。”科学教具在课堂中的运用促进了科学探究过程的实施。但在课程改革的大背景下,学生对探究性、研究性学习的需要已经不能被已有的科学教具所满足,这就需要教师去创新更能符合课堂教学的教具,转变旧的教学方法和教学思路,更加深入的学习科学理论知识,运用新的教学思想和创新性的教学思维丰富自己,从而更好的实践新课程标准提出的“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学技术社会与环境”的培养目标,培养学生的动手操作能力和创新思维能力。因此,科学教具的创新也在无形中提升了教师自身的教学能力和专业素养。
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| 关 键 词： | 小学科学 科学探究 专业素养 科学理论知识 研究性学习 课堂教学 教学思维 教学方法 |
The Strategy and Direction of Innovating Primary School Science Teaching Aids |
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| HE Yu-ting,FAN Qiu-yu.The Strategy and Direction of Innovating Primary School Science Teaching Aids[J].Experiment and Equipment for Primary School,2021,31(1). |
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| Authors: | HE Yu-ting FAN Qiu-yu |
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