| “5G”时代背景下的教师专业发展模式探析 |
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| 引用本文： | 郝大伟.“5G”时代背景下的教师专业发展模式探析[J].好同学,2022(8). |
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| 作者姓名： | 郝大伟 |
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| 作者单位： | 甘肃省民乐县第一中学 |
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| 基金项目： | 2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般自筹课题《“5G”时代背景下教师“高原现象”成因及应对策略研究》研究成果。课题立项号:GS〔2021〕GHB1674。 |
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| 摘 要： | 在5G时代下,教育发展的速度变得越来越快,对于教育质量的要求也变得越来越高。教师专业的发展,主要是以培养优秀、专业的教师为目的,综合当下教育发展的核心策略,来实现高效化的教师专业人才培养目标,进一步提高我国基层教育的质量。传统的教育培养模式与当下的教育培养模式存在有较大的不同,首先,传统教育培养模式主要是通过传统的方式,来进行专业教育的输出,促使教师能够了解教育专业的基本职责以及相关的专业知识内容。而在当下的教师专业培养中,需要全面开拓教师各方面的能力,教师这一职业不仅是针对学生完成文化知识的输出,更为重要的是,从自身做起,认真引导学生,加强学生思想道德方面的构建。在5G时代背景下,教师专业发展应当更加注重教育培养的开拓性,在专业教学的过程中,可以通过先进技术的应用,培养教师多方面的能力,丰富新教师的教学经验,有效保障了我国基层教育的能力水平。
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| 关 键 词： | 教师专业 5G时代 培养 策略研究 |
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