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| 双重情境:“文学阅读与创意表达”之审美创造探究 | |
| 引用本文： | 井清.双重情境:“文学阅读与创意表达”之审美创造探究[J].小学语文教学,2024(2):4-6. |
| 作者姓名： | 井清 |
| 作者单位： | 江苏无锡市新安实验小学 |
| 摘 要： | <正>一、审美创造：“文学阅读与创意表达”的价值取向“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品”。一方面注重“文学阅读”，提升审美力，另一方面在实践中实现“创意表达”。 |