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| 听《陶罐和铁罐》后想到的 | |
| 引用本文： | 周林.听《陶罐和铁罐》后想到的[J].小学语文教学,2007(1):62-62. |
| 作者姓名： | 周林 |
| 作者单位： | 四川南充市涪江路小学 |
| 摘 要： | 前不久,我听了一位青年教师执教的一篇寓言故事《陶罐和铁罐》,颇有一些想法。今天整理出来,仅供同仁们参考。上课伊始,该教师先检查了一遍学生预习课文后掌握生字词的情况,然后引导学生概括课文主要内容,再观察课文插图,认识哪些是陶罐、哪些是铁罐,最后进行对话朗读,体会课文内容,明确寓意。从整个教学结构看,流程还是清晰的。不过在教学过程中“,对话”基本成了“互相交流”。而在交流过程中,学生出现疑惑,教者不是引导他们在读中释疑,而是直接揭示出答案来。从开课到结束,学生真正与文本对话不超过三次。尽管学生朗读课文正确流利,却未… |
| 关 键 词： | 《陶罐和铁罐》 寓言故事 青年教师 执教 |
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