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| 对科学探究的辩证思考 | |
| 引用本文： | 崔华.对科学探究的辩证思考[J].科学课,2006(8). |
| 作者姓名： | 崔华 |
| 作者单位： | 山东省菏泽市牡丹区教研室 274000 |
| 摘 要： | 《科学(3—6年级)课程标准》指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。从这个意义上说,教师和学生都是科学探究的学习者。然而在从传统的自然课过渡到科学课的实施过程中,出现了对科学探究认识上的一些偏差,存在着教学实践上和科学探究的精神实质相背离的一些问题,使科学探究走进了误区,影响着科学探究沿着正确的方向发展。1.探究就是玩吗?在现在的科学课堂教学中,我们经常听到“玩”这个词。有的教师甚至把“玩”当成是转变教学观念,突出学生主体性的重要表现。教师往往引导学生“随便玩”、“想怎么玩就… |
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