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| 引导学生认识科学本质：普通高中化学教材中化学史内容的比较研究 | |
| 引用本文： | 陈婷,龙琪,王伟群.引导学生认识科学本质：普通高中化学教材中化学史内容的比较研究[J].化学教与学,2023(4):85-89. |
| 作者姓名： | 陈婷 龙琪 王伟群 |
| 作者单位： | 1. 苏州大学材料与化学化工学部;2. 南京晓庄学院环境科学学院 |
| 摘 要： | 《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出教材编写应引导学生认识科学本质。本研究采用科学本质观分析工具，比较了人教版、苏教版、鲁科版三个版本高中化学教材中引导学生认识科学本质的相关化学史内容。研究发现，三套教材中的化学史内容都能够引导学生全面认识科学本质，但在“科学知识”和“科学事业”维度呈现的化学史内容的次数较多，而在“科学探究”维度出现的化学史内容次数较少。三套教材在化学史内容的呈现方式和呈现次数方面存在差异。 |
| 关 键 词： | 化学史 科学本质 化学教材 比较研究 |