|
|||||
|
|
| 图画叙事是语文教学的本体诉求——薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学片段赏析 | |
| 引用本文： | 高修军.图画叙事是语文教学的本体诉求——薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学片段赏析[J].江西教育,2014(35). |
| 作者姓名： | 高修军 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市福州路小学; |
| 摘 要： | 正作为本体性语文教学内容的语文知识、技能和策略,它们并不是以个体的形式独立存在的,而是融入到语言强大的叙事功能之中的。谈到叙事,那自然得说到语言之意,意的呈现总是以一种或显性、或隐性的图画为依托的。正是这一幅幅物的图画、形的图画、结构的图画所编织成的语言形式承载着语言、文化之意。之所以有很多的语文课堂似是而非,就是因为教学没有"图画意识",没有用语言唤醒并建构学生的"图画系统"。图画叙事并 |
| 关 键 词： | 教学效果 法根 叙事功能 小学语文教材 本体性 禹锡 流动的图画 形象感 中所 叙事性 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |