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| 初中信息技术“愉快教学法” | |
| 引用本文： | 刘建波.初中信息技术“愉快教学法”[J].江西教育,2014(36). |
| 作者姓名： | 刘建波 |
| 作者单位： | 江西省广丰县实验中学; |
| 摘 要： | 正苏霍姆林斯基曾说:"在人的心理深处,都有一种需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童世界里这种需要特别强烈。"创设愉快情境正是为了满足学生的需要,创设愉快情境教学是符合现代教学规律和初中生的实际的,它能有效地渲染气氛,激发学生学习的情感,并把情感作为贯穿于其中的一根红线,串联并带动起原有知识的教学、能力的培养和智力的发展。一、创设愉快学习情境质疑问难本身就蕴含着思维的火花,也是学生学习的一种动力。古人语:"小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。"爱 |
| 关 键 词： | 愉快教学法 情境教学 愉快学习 信息技术 学习小组 情境创设 儿童世界 教师设置 教学规律 课堂气氛 |
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