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| 同课异构：一种有效的比较研究范式 | |
| 引用本文： | 王飞.同课异构：一种有效的比较研究范式[J].江西教育,2009(9):11-12. |
| 作者姓名： | 王飞 |
| 作者单位： | 河南省安阳师范学院 |
| 摘 要： | 从外在形态看，同课异构表现在相同的课程内容可以有不同的处理方式，突出了教师教学个性的迥然不同：从内在本质看，同课异构揭示出不同思维方式可以有不同的教学流程，彰显了教师教学智慧的灵活变通：从课堂实际看，同课异构凸显出教学行为可以有因时、因地、因事、因人等因素所导致的不可重复性，体现了教师教学设想的丰富多样。所以，同课异物折射出教学状况的纷繁驳杂，探讨同课异构便成为一种有效的比较研究范式。 |
| 关 键 词： | 课程内容 教学个性 教学流程 思维方式 教学智慧 教学行为 可重复性 教学设想 |
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