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| 基于教研活动的教师学科教学知识(PCK)发展模式研究 | |
| 作者单位： | ;1.浙江师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 教师学科教学知识(PCK)的建构是教师专业发展的核心。本研究在深度访谈和现场观察的基础上,建构了教研活动中PCK发展的扎根理论,探究出教研活动促进教师PCK发展的"理解—参与—分享—实践—反思"模式,即教师对所教内容和如何教的理解;基于自身发展需要的主动参与和"边缘性"的被动参与;对自身经验和集体知识的分享;把经验库中的知识迁移到新的问题情境中进行实践;对"经验"与"实践"的结合进行反思,进而内化为自己的学科教学知识(PCK)。 |
| 关 键 词： | 教研活动 扎根理论 学科教学知识(PCK) 发展模式 |
Research on the Model of Teachers' PCK Development Based on Teaching and Researching Activity |
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| Keywords: | |