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| 20世纪美国师范教育课程改革的四大历史取向 | |
| 引用本文： | 王万俊,李化树.20世纪美国师范教育课程改革的四大历史取向[J].教师教育研究,1992(6). |
| 作者姓名： | 王万俊 李化树 |
| 作者单位： | 华东师范大学，四川师范学院 |
| 摘 要： | 在美国,师范教育制度发轫于19世纪30年代,重大的师范教育改革也大体始于这一时期并经历了师范学校(1823年—19世纪末)、师范学院(20世纪上半叶)、大学教育院系(20世纪50年代至今)三大阶段。20世纪初以来,各教育流派学者关于师范教育课程改革的建议见仁见智,观点互异,各师范机构的改革活动也存在或大或小的差异。这些不同的改革建议和改革活动,呈现了不同的理论和价值取向,构成美国师范教育课程改革的不同历史取向。 |
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