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| 新课程数学教学中的三个“≠” | |
| 引用本文： | 曾进.新课程数学教学中的三个“≠”[J].新课程导学(上),2012(7). |
| 作者姓名： | 曾进 |
| 作者单位： | 贵州省遵义市第二中学 |
| 摘 要： | 在一个“随机事件的概率”教学案例中,教学时,教师设计和使用了两种不同的教学引入方案:在一个班安排学生分组进行掷硬币试验,并让学生统计试验结果,结果学生讨论热烈,十五分钟后就引入了概率的概念;在另一个班讲课时,教师没有安排掷硬币试验,而是直接引入概率的概念,五分钟后让学生回答同样的问题,没想到学生一样能回答统计试验结果.学从疑得,知从问出. |
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