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| 创设有效问题情境 获得问题解决策略 | |
| 引用本文： | 王瑛.创设有效问题情境 获得问题解决策略[J].新课程导学(上),2015(2):55. |
| 作者姓名： | 王瑛 |
| 作者单位： | 贵州省赤水市第一小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》(2011版)将问题解决作为总体目标的一个具体要素,明确指出要使学生初步学会从数学的角度发现问题、提出问题,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的基本策略,体验解决问题的多样性,培养学生实践能力和创新精神.教学实践证明:创设有效的数学问题情境,既能激发学生提出数学问题,又能有效促进学生分析问题、解决问题,培养学生的思维品质.因此,我认为作为教师,在教学中应创设多样有效的问题情境,让学生获得问题解决的途径与方法. |
| 关 键 词： | 数学问题情境 问题解决 应用意识 实践证明 鸡兔同笼 课程标准 创新精神 公民素质 数量关系 合作探究 |
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