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| 愤悱启发 问好则达——初中地理教学问题设置拙见 | |
| 引用本文： | 石晓庆.愤悱启发 问好则达——初中地理教学问题设置拙见[J].新课程导学(上),2014(28). |
| 作者姓名： | 石晓庆 |
| 作者单位： | 江苏省海门市包场初级中学 |
| 摘 要： | 正孔子曰:"不愤不启,不悱不发。"可见教学中采用启发教学是必不可少的。适当地启发有助于学生自主学习、探究学习,而地理课堂教学中的启发教学主要是通过问题的设置来落实的。"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"《学记》中主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;指出解决问题的路径,但不能提供现成的答案。所以问题的设置应该符合循序渐进的原则,遵 |
| 关 键 词： | 初中地理教学 问题设置 自主学习 不悱不发 不愤不启 开而弗达 《学记》 最近发展区 启发教学 地理知识 |
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