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| 从社会互动论看“被”虚拟化的儿童 | |
| 引用本文： | 宋然.从社会互动论看“被”虚拟化的儿童[J].早期教育,2021(2). |
| 作者姓名： | 宋然 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | “被”虚拟化的儿童指一出生就被信息技术包裹起来的孩子,他们正遭受着技术侵袭,并由此产生了感官障碍、运动迟缓等发展危机。本文从米德的社会互动论出发,对该现象展开分析,得出静态、单向的虚拟互动居多,姿态中介互动的过早消逝,角色中介互动的体验减少是造成“被”虚拟化的儿童的原因。为了缓解“被”虚拟化的儿童面临的潜在危机,本文给出重新认识儿童多样的互动方式及其教育价值、调整儿童真实世界的互动方式等建议。 |
| 关 键 词： | 社会互动论 儿童 技术风暴 互动方式 |
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