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| 哲学故事对话中幼儿思考特点的研究——以大班8名幼儿为例 | |
| 引用本文： | 杨田.哲学故事对话中幼儿思考特点的研究——以大班8名幼儿为例[J].早期教育,2020(4):41-46. |
| 作者姓名： | 杨田 |
| 作者单位： | 江苏第二师范学院学前教育学院 |
| 摘 要： | 本研究以南京市某幼儿园大班8名幼儿作为研究对象,开展了为期6次的哲学故事探究活动。探究方法采用儿童哲学对话法,探究材料取自《森林大熊》《失落的一角》及《不是我的错》三本绘本。结果发现幼儿的思考特点具有朴素性、生长性、情感性和默会性的特点。幼儿个体的思考特点蕴藏在他们超越式的提问中,群体的思索蕴藏在开放性的对话中。作为教师,应当承担群体探究促进者的角色。 |
| 关 键 词： | 儿童哲学 对话 幼儿思考特点 |
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