|
|||||
|
|
| 教师自我认同危机与消除策略 | |
| 引用本文： | 涂 超,虞秀云.教师自我认同危机与消除策略[J].江西教育学院学报,2014(2):58-61. |
| 作者姓名： | 涂 超 虞秀云 |
| 作者单位： | 江西师范大学数学与信息科学学院,江西南昌330022 |
| 基金项目： | 江西省教育科学“十二五”规划2014年度一般课题“中学数学教师职业认同对专业发展的影响研究”编号14YB019. |
| 摘 要： | 教师作为学校教学的主体之一,在教学中常常会产生教学恐惧。教学恐惧来源于三个层面,即对多元性的恐惧、对冲突的恐惧和对失去自身认同的恐惧。其中,最突出的就是对失去自身认同的恐惧。当教师的这种消极情绪表现在课堂教学时,其教学进程将举步维艰。因此,教师通过内在境界的提升和外在条件的支持,加强自我认同,克服教学恐惧,对于自身的专业发展、教学过程的有效运作以及学生的健康成长都是具有很大帮助的。 |
| 关 键 词： | 教师 自我认同 教学恐惧 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |