| “儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考 |
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| 引用本文： | 魏婷,鄢超云.“儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考[J].学前教育研究,2021(3):3-14. |
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| 作者姓名： | 魏婷 鄢超云 |
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| 作者单位： | 四川师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 四川省教育厅立项课题“幼儿视角的班级环境质量评价研究”(编号:18SB0562)。 |
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| 摘 要： | "儿童的视角"研究不同于关于儿童的研究,它探索的是儿童作为主体对世界的感知和体验。目前"儿童的视角"研究主要在欧美国家展开,我国这方面的研究处于起步阶段,所以非常有必要进一步澄清和明确其价值取向与方法原则。开展"儿童的视角"研究,需要承认童年自有其意义,儿童有能力展现其视角,同时儿童的视角也应该受到关注和尊重。为此,研究者应实现从"带有儿童视角"到"探索儿童的视角"、从"以儿童为对象开展研究"到"以儿童为合作伙伴开展研究"的转变。在选择具体的研究方法时,研究者应坚持参与性与发展适宜性、操作性与趣味性原则,让儿童能够且乐于参与研究。"儿童的视角"研究应确保儿童对研究的知情与同意,应确认儿童是否认同研究所得数据与结论,并对研究过程中成人与儿童的权力不对等保持敏感。
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| 关 键 词： | “儿童的视角” 儿童研究 儿童参与 |
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