| 社会支持与幼儿园教师留职意向的关系:组织公平感和工作投入的序列中介效应 |
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| 引用本文： | 郭莉萍,李敏谊,王诗棋.社会支持与幼儿园教师留职意向的关系:组织公平感和工作投入的序列中介效应[J].学前教育研究,2021(2). |
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| 作者姓名： | 郭莉萍 李敏谊 王诗棋 |
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| 作者单位： | 宁夏大学教育学院;北京师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目“幼儿园师资队伍的核心素养和能力建设研究”(编号:BDA170027)。 |
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| 摘 要： | 社会支持是幼儿园教师应对职业压力的重要心理资源。为探讨幼儿园教师社会支持与留职意向的关系以及组织公平感与工作投入在二者关系中的作用,本研究选取了宁夏回族自治区1693名幼儿园教师为研究对象,采用社会支持量表、留职意向量表、组织公平感量表和工作投入量表进行测量。结果发现幼儿园教师的留职意向总体较好;社会支持和留职意向在教龄、园所性质、园所地域上存在显著差异,其中16年及以上教龄、公立幼儿园、村镇幼儿园教师的社会支持较高,留职意向也显著较高;社会支持、组织公平感、工作投入和留职意向两两显著正相关;社会支持对留职意向有显著的正向预测作用;组织公平感和工作投入在社会支持和留职意向之间起中介作用。具体而言,社会支持通过三条路径影响幼儿园教师留职意向,一是组织公平感的单独中介作用,二是工作投入的单独中介作用,三是组织公平感和工作投入的序列中介作用。为提高幼儿园教师的留职意向,应通过学前教育立法强化制度供给,切实改善幼儿园教师的社会地位与薪资待遇;通过文化和制度建设营造公平、公开、透明的组织环境;通过在职培训支持教师加强自身心理建设,引导教师客观看待问题,形成现实合理的期待,发展积极乐观的态度,主动增加工作投入。
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| 关 键 词： | 社会支持 留职意向 组织公平感 工作投入 |
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